Evasão: Desafios na Educação de Jovens e Adultos
Pesquisa realizada para detectar as causas que levam a evasão escolar.

DESCRIÇÃO DOS PROBLEMAS ABORDADOS

     Dos vários tipos de problemas detectados em nossas pesquisas da Evasão da Educação de Jovens e Adultos, entre elas as dificuldades financeiras são o que mais contribuem.Algumas mães não tem com quem deixar seus filhos menores para ir a escola,algumas insistem em levá-los,mas tem causado muitos transtornos,tanto para as mães que não conseguem se concentrar nas aulas,quanto para a escola. Das mães pesquisadas, ficamos emocionadas com o problema de uma delas e nos comovemos com sua situação.Dizendo ela, que necessita estudar,mas nem sempre a cabeça ajuda, porque é separada do marido tem apenas 24 anos de idade e três filhos, sem a ajuda do pai das crianças, ela é a responsável, e não está conseguindo educá-los,devido ter que sair cedo para o trabalho e retorna só à noite,quando chega em casa não encontra os filhos.Estão todos na rua,aprendendo o que não presta, dizendo ela, que o filho mais velho já esteve preso e conhece toda a malandragem da rua,os outros ele pediu ajuda ao conselho tutelar, mas estão indo pelo mesmo caminho. Um outro fator seria a diferênça de idade,sendo que a EJA, tem sido alvo da Escola Regular, todo aluno que não desenvolve suas capacidades de aprendizagem é empurrado de forma indireta para a EJA.Diante do assunto exposto,este aluno sofre pressão psicológica ao deparar com a realidade de não conseguir acompanhar na sala de aula as atividades propostas. O educador procura fazer um trabalho diferenciado de modo que desperte o desempenho de suas habilidades, contudo na maioria dos casos não se obtém sucesso,devido este aluno conhecer todo o processo de uma sala de aula que não conseguiu despertar nele o interesse pela escola.Portanto, quando o mesmo chega na EJA,encontra-se cansado, massacrado,desmotivado convencido de que não consegue mais aprender. Um outro problema que tem ocorrido bastante é com relação ao cônjuge.Tem causado grandes transtornos por causa do ciúme,bem mais acentuado no sexo masculino, insinuando que a companheira retorna à escola, não com intuito de estudar, e sim para fins amorosos.Muitos são os artifícios que eles utilizam para dificultar a permanência da mesma na escola.Há casos em que se dão ao trabalho de se fazer presente o tempo integral na escola.Quando não há possibilidade disso acontecer, ele impõe condições que a leva a desistência. Sabemos que problema é o que não falta dentro da Educação por exemplo, outro fator agravante é o horário que nem sempre condiz com o trabalho.E por isso necessita de uma compreensão não só do educador, mas de todo o corpo administrativo escolar.Quando a escola é muito exigente quanto ao cumprimento do horário,a tendência deste aluno é a desistência,porque quando não consegue obedecer às normas da escola, o educador por mais que compreenda a situação do educando, chega um determinado momento que nem um, nem o outro tem mais argumento para assegurar a permanência do mesmo na escola.Em muitos dos casos quando é oferecido o lanche na escola, há uma frequência maior por parte dos educandos, quando o mesmo vive sozinho, ele ganha tempo não necessitando de preparar sua refeição,podendo chegar no horário exigido pela escola.Para alguns desses alunos da EJA o lanche é tido como a sua segunda refeição do dia. BERGEVIN(1969,20) argumenta que: A flexibidade dos programas é outro elemento próprio da educação de Jovens e Adultos, mais ainda do que da educação de criança.Por que o adulto já teve conhecimento de uma escola do passado, onde o ensino era totalmente tradicional, hoje ele confronta com uma escola nova, com desafios a vencer.Essa nova atitude mental da vida implica uma revisão das tomadas de posição frente a soluções já estereotipadas. As respostas prontas são rapidamente contestadas. O aluno se vê diante de situações, para as quais deve criar caminhos novos, soluções diferentes,mais de acordo com seu próprio modo de entender do que em consonância com a tradição. Não só as realizações atuais, mas a maneira de ser e pensar diferencia o homem atual, em relação a outras épocas. É necessário analisar minuciosamente os alunos que frequentam essas aulas, pois adultos e jovens possuem toda uma história de vida a qual os levaram para fora da escola e agora os trouxeram de volta.Neste caso, o educador sabendo das expectativas do educando adulto deve ampliar seus interesses mostrando que uma verdadeira aprendizagem depende muito mais que atenção as exposições feitas pelo professor e atividades mecanizadas de memorização. Antigas experiências de fracasso e exclusão no ensino regular, deixam no jovens e adultos uma auto imagem negativa, cabendo aos educadores ajudarem os educandos a reconstruirem sua imagem da escola, das aprendizagens escolares e de si próprios. Os professores devem urgentemente iniciar um movimento voltado a concepção de estratégias, elaboração e aplicação de instrumentos para o tratamento e organização de dados para interpretação dos diagnósticos da EJA.